среда, 14 мая 2025 г.
среда, 7 мая 2025 г.
07,05,2025
Bonjour, souris.
Elle accélère.
Hé, attendez ! Je ne veux pas vous faire de mal, je me fiche que vous voliez des gâteaux, je souhaite seulement vous parler.
Elle accélère encore.
Non, ne partez pas !
Sa queue rose virevolte derrière elle. Cette souris est vraiment très gracieuse. J’aime les êtres qui bougent harmonieusement leur corps.
Bon, il va falloir que je la rattrape si je veux arriver à un dialogue satisfaisant. J’accélère moi aussi, bousculant le tabouret dans la cuisine, effleurant un vase dans le salon, égratignant le tapis pour freiner.
Elle dévale l’escalier menant au sous-sol. Je la suis.
Nous voilà au milieu des machines à laver, des poussettes, des valises, des vieux tableaux et des bouteilles de vin. Il n’y a que peu de lumière — un simple rayon issu du soupirail —, j’élargis donc au maximum mes pupilles (de fines fentes elles deviennent larges cercles) et arrive ainsi à me mouvoir dans la quasi-obscurité.
Nous, les chats, nous savons accomplir ce genre de prouesse.
Je peux même distinguer ses empreintes sur le sol poussiéreux. Je les suis un temps, puis elles disparaissent.
Je ferme les yeux, mes oreilles aux aguets pour localiser la souris grâce à mon ouïe ultrafine. Ce sont ensuite les extrémités de mes moustaches qui vibrent et permettent d’affiner l’information.
Elle est par là.
Êtes-vous là, petite souris ?
J’entends son cœur qui bat fort. De l’inquiétude, elle est passée directement au stade de la panique totale.
Je me penche et la vois cachée dans un trou pas plus large que ma patte.
Elle tremble de tout son corps, yeux exorbités, mâchoires entrouvertes, queue enroulée devant ses pattes.
Est-il possible que ce soit moi qui l’effraye à ce point ? Pourtant je ne suis qu’une jeune chatte.
Je pense que des années d’incompréhension entre nos deux espèces ne participent guère à surmonter notre méfiance mutuelle. Je me concentre et envoie un message télépathique suivi par un ronronnement en ondes à fréquences basses.
Je ne souhaite pas vous tuer mais simplement dialoguer d’esprit conscient à esprit conscient.
Elle recule encore pour se plaquer au fond de son trou. Elle tremble si fort que j’entends ses dents qui s’entrechoquent.
Je passe en mode ronronnement, sur une fréquence médiane.
N’ayez pas peur.
Sa respiration devient plus profonde et ses battements de cœur plus rapides, comme si cette pensée, ayant été perçue, produisait l’effet contraire à celui recherché. Mais pourtant je sens que j’y suis presque.
C’est à ce moment qu’une détonation me fait sursauter. Cela provient de l’extérieur de ma maison, de la rue. Elle est immédiatement suivie de plusieurs autres claquements secs, puis de cris aigus.
Je remonte jusqu’au premier étage, je sors sur le balcon de la chambre et, depuis ce point de vue élevé, j’essaye de voir ce qui provoque ce trouble.
Je distingue un humain habillé en noir qui brandit une sorte de bâton dont l’extrémité crépite de petites lueurs en direction de jeunes humains qui sortent d’un grand bâtiment dont la porte est surmontée d’un drapeau bleu, blanc, rouge.
Certains d’entre eux tombent et ne bougent plus. Les autres courent dans tous les sens et poussent des hurlements tandis que l’humain vêtu de noir continue de produire des détonations avec son bâton. Lorsque ce dernier semble ne plus fonctionner, il le jette au milieu des jeunes humains qui crient et s’effondrent sur le trottoir, puis il se met à courir.
Puis l’homme habillé en noir est emporté par une voiture très bruyante qui fait tournoyer une lumière bleue sur son toit. Pendant ce temps, la foule s’accumule autour de ma maison et de l’immeuble avec le drapeau. Les cris cessent enfin, mais les humains parlent vite et fort et je perçois une émotion, comme un nuage palpable : la douleur. Certains se disposent deux par deux, l’un parlant avec une boule à la main et l’autre l’éclairant à l’aide d’un objet surmonté d’une lampe. Les hommes à la boule s’expriment dans leur langue, seuls face à l’objet, puis la lampe s’éteint.
1. Compréhension de l’écrit (B1-B2)
1.1. Qui est le narrateur du texte ?
a) Un enfant
b) Une souris
c) Une chatte
d) Un humain
1.2. Pourquoi la chatte poursuit-elle la souris ?
a) Elle veut la manger
b) Elle veut jouer avec elle
c) Elle veut lui parler
d) Elle veut lui faire peur
1.3. Où se termine la poursuite ?
a) Dans la cuisine
b) Dans le salon
c) Dans le jardin
d) Dans le sous-sol
1.4. Qu’est-ce que la chatte fait pour essayer de rassurer la souris ?
a) Elle lui donne un gâteau
b) Elle ronronne à une fréquence spéciale
c) Elle ferme les yeux
d) Elle part
1.5. Que se passe-t-il à la fin du texte ?
a) Un incendie éclate
b) Une fête commence
c) Une scène violente se déroule dans la rue
d) La chatte se réveille d’un rêve
⸻
2. Vocabulaire / Synonymes / Définitions
2.1. Trouve un synonyme du mot “gracieuse” dans le contexte du texte.
(Ex. : …)
**2.2. Explique le sens de l’expression : “dialoguer d’esprit conscient à esprit conscient.”
(Ex. : …)
**2.3. Donne un mot de la même famille que “effleurer”.
(Ex. : …)
2.4. Le mot “prouesse” signifie :
a) Une erreur
b) Un exploit
c) Une ruse
d) Une faiblesse
2.5. “Crépite” signifie :
a) S’éteint
b) Brille faiblement
c) Produit de petites explosions
d) Tombe rapidement
среда, 30 апреля 2025 г.
30.04.2025
Comment ai-je fini par comprendre les humains ?
Depuis ma plus tendre enfance, ils m’ont toujours paru à la fois mystérieux et passionnants.
À force de les observer en train de s’agiter dans tous les sens ou d’effectuer des gestes incompréhensibles, voire ridicules, la curiosité a commencé à me gagner. Je me posais sans cesse des questions :
Pourquoi agissent-ils aussi bizarrement ?
Est-il possible d’établir un dialogue avec eux ?
Déjà à l’époque j’étais intimement persuadée que :
Tout ce qui vit possède un esprit.
Tout ce qui possède un esprit communique.
Tout ce qui communique peut dialoguer directement avec moi.
La communication m’apparaissait donc comme la solution à tous les problèmes et il ne tenait plus qu’à moi d’entamer un échange fructueux avec les autres. Heureusement que j’avais cet objectif, sinon de quoi aurait été faite mon existence ? Manger ? Dormir ? Voir se succéder les journées et les nuits à ne faire encore que manger et dormir alors que le monde continue de palpiter autour de moi ?
Cependant, avoir une quête ne suffit pas, il faut aussi avoir une stratégie qui mène à son accomplissement.
Comment aller vers les autres ?
Voilà comment tout a commencé…
....
Je laisse lentement retomber mes paupières, j’inspire profondément, je sens mon corps et, dans ma tête, je sens mon esprit.
Je garde les yeux clos, j’écoute avec tous mes sens physiques et psychiques.
Là par exemple, je sens une onde.
Pas de doute, il y a un être qui réfléchit dans ma zone de sensibilité.
Je perçois une pensée inquiète.
J’ouvre les yeux, je cherche la source d’émission, je m’avance dans la direction d’où provient le signal.
Après mon esprit, ce sont mes yeux qui achèvent l’identification de cette source d’intelligence.
Je la vois. Elle est très belle.
Je continue d’avancer, à petits pas.
Ses grands yeux bruns anxieux scrutent les alentours.
Elle déguste du bout des lèvres un gâteau crémeux. Visage fin, dents blanches étincelantes. Ses doigts aux longs ongles noirs sont fébriles, crispés sur la friandise.
Elle est vraiment ravissante.
Approchons encore.
Je me concentre et j’envoie une pensée bien distincte dans sa direction :
Bonjour, mademoiselle.
Comme elle ne réagit pas, j’accompagne ma pensée d’un pas en avant. Le bois du parquet craque. Elle tourne la tête et sursaute en me voyant. Inquiète, elle s’enfuit, abandonnant son gâteau.
Elle détale de toute la puissance de ses jolies cuisses musclées.
Je la poursuis.
C’est une sportive. Elle file à grandes enjambées.
J’essaye de ne pas me faire distancer. J’arrive même à gagner du terrain. Je vois maintenant un détail qui m’avait échappé jusque-là et qui participe à son indéniable charme : elle a une longue queue fine et rose.
J’envoie une nouvelle pensée en me concentrant :
Bonjour, souris.
Remets les actions dans l’ordre exact du récit :
a. Je perçois une pensée inquiète.
b. Je vois une belle souris.
c. Je m’avance dans la direction du signal.
d. J’envoie une pensée : « Bonjour, mademoiselle. »
e. Elle s’enfuit et je la poursuis.
Synonymes ou définitions – choisis les 3 synonymes corrects
a. “ravissante”
• magnifique
• jolie
• étrange
• affreuse
• charmante
b. “crispé”
• détendu
• contracté
• tendu
• calme
• nerveux
c. “palpiter” (dans « le monde continue de palpiter ») 2 synonymes ici
• mourir
• vibrer
• briller
• trembler
a. Qui est le narrateur de cette histoire ? Est-ce un humain ? Pourquoi ?
b. Quel est son objectif dans la vie ?
c. Pourquoi la souris s’enfuit-elle ?
d. Que révèle ce texte sur notre manière d’interpréter les intentions ?
среда, 23 апреля 2025 г.
23.04
Le portable éteint
Ce matin-là, Inès avait oublié son téléphone chez elle.
Elle s’en rendit compte trop tard, dans le bus, alors qu’elle glissait la main dans sa poche par réflexe. Un frisson d’angoisse la traversa. Pas de musique, pas de messages, pas de photos à faire. Elle se sentit soudain nue, comme si tout le monde allait remarquer ce manque.
En entrant au collège, elle évita les regards. Elle avait peur qu’on lui parle et qu’elle ne sache pas quoi dire sans pouvoir montrer un mème, une vidéo drôle, ou une story récente.
Mais à la récréation, une chose étrange se produisit.
Assise seule sur un banc, elle observa les autres. Vraiment. Elle vit que son amie Zoé grignotait ses ongles en regardant l’écran. Que Sami riait toujours une demi-seconde après les autres, comme s’il n’écoutait qu’à moitié. Et qu’Amine, le garçon calme de la classe, dessinait dans un carnet avec une concentration impressionnante.
Inès se leva et s’approcha.
— Tu dessines quoi ? demanda-t-elle.
Amine haussa les épaules.
— Un peu de tout. Des visages, des trucs que j’imagine.
Elle regarda. C’était beau. Détail après détail, chaque page semblait raconter une histoire. Elle resta silencieuse un moment, puis sourit.
— Tu me montreras encore ?
Le soir, elle retrouva son téléphone sur son lit. Mais elle ne l’alluma pas tout de suite. Elle s’assit, prit une feuille et un crayon. Juste pour voir.
I. Remettre les événements dans l’ordre
Mets les phrases suivantes dans l’ordre chronologique selon le déroulement de l’histoire.
1. Inès découvre qu’elle a oublié son téléphone.
2. Inès parle avec Amine.
3. Inès observe ses camarades pendant la récréation.
4. Inès retrouve son téléphone chez elle.
5. Inès monte dans le bus.
6. Inès prend une feuille et un crayon.
II. Les pronoms : Que remplacent-ils ?
Indique à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les phrases suivantes.
1. Elle s’en rendit compte trop tard, dans le bus.
→ “en” = __________________
2. Elle le retrouva sur son lit.
→ “le” =
3. Elle les vit que son amie Zoé grignotait ses ongles.
→ “les” =
III. Compréhension du vocabulaire
1. Trouve un synonyme ou une reformulation pour les mots ou expressions suivants (en contexte) :
• Un frisson d’angoisse = __________________________
• Elle évita les regards =
• Dessine avec une concentration impressionnante =
IV. Les sentiments des personnages
Réponds aux questions en une ou deux phrases.
1. Que ressent Inès quand elle découvre qu’elle a oublié son téléphone ?
2. Comment se sent-elle en entrant au collège sans téléphone ?
3. Quelle émotion semble dominer lorsqu’elle regarde les autres à la récréation ?
4. Quel sentiment provoque sa rencontre avec Amine ?
5. Que montre sa décision de ne pas allumer son téléphone tout de suite ?
Suite du texte :
Imagine la suite de l’histoire. Qu’est-ce qui va changer pour Inès ? Va-t-elle se rapprocher d’Amine ? Va-t-elle utiliser moins son téléphone ?
23.04.2025
Le portable éteint
Ce matin-là, Inès avait oublié son téléphone chez elle.
Elle s’en rendit compte trop tard, dans le bus, alors qu’elle glissait la main dans sa poche par réflexe. Un frisson d’angoisse la traversa. Pas de musique, pas de messages, pas de photos à faire. Elle se sentit soudain nue, comme si tout le monde allait remarquer ce manque.
En entrant au collège, elle évita les regards. Elle avait peur qu’on lui parle et qu’elle ne sache pas quoi dire sans pouvoir montrer un mème, une vidéo drôle, ou une story récente.
Mais à la récréation, une chose étrange se produisit.
Assise seule sur un banc, elle observa les autres. Vraiment. Elle vit que son amie Zoé grignotait ses ongles en regardant l’écran. Que Sami riait toujours une demi-seconde après les autres, comme s’il n’écoutait qu’à moitié. Et qu’Amine, le garçon calme de la classe, dessinait dans un carnet avec une concentration impressionnante.
Inès se leva et s’approcha.
— Tu dessines quoi ? demanda-t-elle.
Amine haussa les épaules.
— Un peu de tout. Des visages, des trucs que j’imagine.
Elle regarda. C’était beau. Détail après détail, chaque page semblait raconter une histoire. Elle resta silencieuse un moment, puis sourit.
— Tu me montreras encore ?
Le soir, elle retrouva son téléphone sur son lit. Mais elle ne l’alluma pas tout de suite. Elle s’assit, prit une feuille et un crayon. Juste pour voir.
I. Remettre les événements dans l’ordre
Mets les phrases suivantes dans l’ordre chronologique selon le déroulement de l’histoire.
1. Inès découvre qu’elle a oublié son téléphone.
2. Inès parle avec Amine.
3. Inès observe ses camarades pendant la récréation.
4. Inès retrouve son téléphone chez elle.
5. Inès monte dans le bus.
6. Inès prend une feuille et un crayon.
II. Les pronoms : Que remplacent-ils ?
Indique à quoi renvoient les pronoms soulignés dans les phrases suivantes.
1. Elle s’en rendit compte trop tard, dans le bus.
→ “en” = __________________
2. Elle le retrouva sur son lit.
→ “le” =
3. Elle les vit que son amie Zoé grignotait ses ongles.
→ “les” =
III. Compréhension du vocabulaire
1. Trouve un synonyme ou une reformulation pour les mots ou expressions suivants (en contexte) :
• Un frisson d’angoisse = __________________________
• Elle évita les regards =
• Dessine avec une concentration impressionnante =
IV. Les sentiments des personnages
Réponds aux questions en une ou deux phrases.
1. Que ressent Inès quand elle découvre qu’elle a oublié son téléphone ?
2. Comment se sent-elle en entrant au collège sans téléphone ?
3. Quelle émotion semble dominer lorsqu’elle regarde les autres à la récréation ?
4. Quel sentiment provoque sa rencontre avec Amine ?
5. Que montre sa décision de ne pas allumer son téléphone tout de suite ?
Suite du texte :
Imagine la suite de l’histoire. Qu’est-ce qui va changer pour Inès ? Va-t-elle se rapprocher d’Amine ? Va-t-elle utiliser moins son téléphone ?
среда, 9 апреля 2025 г.
среда, 2 апреля 2025 г.
02.04.2025
Exercice 1 : Comprendre la structure d’un essai
Lis l’introduction et la conclusion suivantes. Complète le développement en ajoutant deux arguments avec des exemples.
Sujet : « Faut-il limiter le temps passé sur les écrans ? »
Introduction : Aujourd’hui, les écrans sont partout dans notre quotidien. Bien qu’ils soient utiles pour apprendre et se divertir, leur utilisation excessive peut avoir des conséquences négatives. Il est donc important de réfléchir à la nécessité de limiter leur usage.
Développement : (à compléter avec deux arguments et des exemples)
Conclusion : En conclusion, bien que les écrans offrent de nombreux avantages, leur usage excessif peut être nuisible. Il est donc essentiel d’adopter une utilisation équilibrée pour profiter de leurs bienfaits sans en subir les inconvénients.
Exercice 2 : Rédiger une introduction efficace
Choisis l’un des sujets suivants et rédige une introduction en incluant une accroche, une présentation du sujet et une problématique.
1. Faut-il interdire les fast-foods pour protéger la santé des jeunes ?
2. Les animaux doivent-ils avoir les mêmes droits que les humains ?
3. L’école devrait-elle commencer plus tard le matin ?
⸻
Exercice 3 : Développer un argument avec un exemple
Pour chaque affirmation, écris un paragraphe argumentatif avec une explication et un exemple :
1. Faire du sport régulièrement améliore la concentration à l’école.
2. Lire des livres permet de mieux comprendre le monde.
3. Les voyages forment la jeunesse.
⸻
Exercice 4 : Réécrire un paragraphe pour l’améliorer
Lis ce paragraphe et améliore-le en utilisant des connecteurs logiques et en développant les idées.
Texte de départ :
« Les réseaux sociaux sont utiles. On peut parler avec ses amis. Il y a des informations intéressantes. Mais il y a aussi des dangers. »
Amélioration attendue :
Ajoute des connecteurs logiques et reformule les phrases pour rendre le paragraphe plus fluide et argumenté.
⸻
Exercice 5 : Écrire un essai complet
Choisis l’un des sujets suivants et rédige un essai argumentatif en trois parties (introduction, développement, conclusion) :
1. L’uniforme scolaire devrait-il être obligatoire ?
2. Les devoirs sont-ils vraiment utiles ?
3. La technologie facilite-t-elle la vie ou la complique-t-elle ?
среда, 19 марта 2025 г.
понедельник, 10 марта 2025 г.
12.03.2025
Voici une liste d’expressions utiles pour décrire des objets ou des situations de manière générale, sans nommer directement l’objet ou l’action :
1. C’est quelque chose qu’on utilise souvent dans la vie quotidienne.
2. C’est un objet qui a une fonction très spécifique.
3. Il sert à accomplir une tâche particulière.
4. C’est un accessoire que l’on porte pour…
5. On le trouve généralement dans…
6. C’est un outil indispensable pour…
7. C’est quelque chose de petit/grand, léger/lourd.
8. Il a une forme carrée/ronde/rectangulaire.
9. C’est un objet fait de… (ex : bois, métal, plastique).
10. On l’utilise principalement pour…
11. C’est quelque chose qu’on utilise dans des situations spécifiques, comme…
12. C’est souvent associé à…
13. Il est conçu pour…
14. Il a pour fonction de…
15. C’est un appareil qu’on trouve dans presque toutes les maisons.
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14.05.2025
https://apprendre.tv5monde.com/fr/exercice/2013?id_serie=12473&nom_serie=ca_bouge_en_alsace&niveau=b1_intermediaire&exercice=2...
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